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被埃默里大學錄取的她,曾經也是學生中的小透明 | 康橋畢業生

  被埃默里大學錄取的她,曾經也是學生中的小透明 | 康橋畢業生

  這是蔣沁音同學的一段錄取切片,有多少家長期待自己的娃在畢業的時候,也有個全家滿意的結果。而在教育越來越卷的當下,學霸和牛娃故事的日漸增多,牛娃條條大路通羅馬,而普娃的明天又在哪里?

  或許不少家長們忽略了一點:成績固然重要,但成長同樣重要!今天故事的主角蔣沁音同學,便是從一名普娃成功逆襲,如今的她不僅在藝體方面表現出色,更是在早申ED階段拿下埃默里大學的雙學院offer(Emory University,2024U.S.News Top24,美國”新常春藤“院校之一,全美十大老牌名校之一,素有“南部哈佛”的美譽。埃默里大學分為兩大校區:埃默里學院Emory College和牛津學院Oxford College)。

  耀眼的成績并不是水到渠成的結果,每個人都有其獨特的苦與甜,當我們羨慕他人時,也許我們應該思考一下,他們是如何做到的?

  01.

  成長路上的“隱形翅膀”

  從蹣跚學步到奔跑如風,在沁音的成長與學業上,媽媽總是用前瞻的目光與長遠的規劃,教她如何與世界交手。作為父母,或許不能始終為孩子授業解惑,但做一個勤勉盡責、引領方向的同行者,顯得尤為重要。

  4歲那年,媽媽毅然地將我送入一個全是外教的教育機構,讓我從小就在全英文的母語環境中浸潤成長,我的英語語感也因此一點點培養起來。

  為了讓我增長見識,她帶我去許多國家游玩,旅途中她總能為我精心策劃一些“語言挑戰”。小時候我很恐懼與陌生的外國人講話,但她仍然創造機會讓我上前,比如向酒店前臺索要洗漱用品,街頭巷尾的購物交流等。甚至有一次在大巴車上,她讓我當著所有旅友的面唱英文歌,我當時真的既尷尬又緊張,硬著頭皮唱了一首《Let it go》,沒想到一車的人都為我鼓掌,自那起,我的內心便充滿了勇氣與力量。

  隨著年齡增長,媽媽對我的學習要求越發嚴格。6年級時她便給我報了小托福,我心懷不解與抗拒,因為當時我周圍的朋友沒人學托福。她卻說:“英語是你的優勢學科,更應該趁早把你的這項長板拉得更長。”她每天都讓我背30個單詞,雖然我是住校生,她仍堅持每天給我發視頻抽檢,那時候我真的無法接受,覺得很煩。每周回家她更是不給任何復習時間就開始抽檢,如果正確率低于90%就要全部重背,面對她我真的非常緊張。

  對于我不擅長的學科,她會給我鼓勵,從小她就跟我說過這樣一句話:“如果你是奔著考100分去復習的,你再怎么差也能考到80分,如果你是奔著考80分去復習的,你再怎么差也能考60分。對于你的弱項,我要看到你的努力。”

  我本就有些叛逆的性格,加之如此嚴格的學業管教,我們之間不免會發生沖突。但沖突與和解的反復,讓我們更加深刻地了解彼此。雖然在學業上她讓我感到壓迫,但是在我的個性興趣上她卻給到我充分的自由與尊重。我很愛美,也很愛交朋友,在保證學業的前提下,她從來不管我的穿衣打扮,也給我足夠的空間與朋友出去玩。

  每個孩子都是不同的個體,有的孩子學習特別好,有的孩子有自己獨特的才能,而她總是能準確地分析出屬于我的閃光點,讓我內心越來越清晰該向著正確的方向前行,F在回頭再看,我特別能理解她做的一切,我知道沒有她,自己不可能做的這么好。

  02.

  成為立體而個性鮮明的女孩

  教育是點滴無痕,是潤物無聲。在康橋,沁音盡可能地利用身邊的學習資源,舒展自己的枝蔓,向上生長。如今的她,早已不是內斂的“小透明”。

  我理解的“中國式”教育比較擅長培養六邊形戰士,它期望孩子各門學科都達到很好的成績,而我除了英語外,并不是什么都能學好的孩子。

  記得在上海公立小學讀書時,老師批作業會給我扔到地上,我當時怕的不敢講話,性格也逐漸變得內向起來,甚至每次回家都不愿意跟我媽溝通,我爸媽便嘗試將我轉軌國際學校。

  當時我考了很多學校,但是我們綜合了很多因素,最終選擇了康橋。一是被康橋的教育理念——許孩子一個美麗的未來,以及建筑的美好寓意所打動;二是康橋重視體育,開設菁英課程,因為我從小身體虛弱,爸媽希望我加強鍛煉,把身體素質提升上去;三是在康橋讀書我必須住宿,這樣我會更加獨立,因為我從小被外公外婆寵溺著長大。

  五年級轉來康橋后,我發現老師的授課方式與之前學校大相徑庭,課堂的安排讓我們必須與同學交流溝通,在這樣的環境下,我不僅很快恢復了之前開朗的性格,也逐漸在其他領域開始探索。

  要說我真正愛上音樂,還得從一件很有趣的事情說起,在5A2班時,英語老師每節課下課前都會有一個小活動——沒寫作業的人罰唱歌,有一次我“有幸”成為被罰的那個人,一首歌唱下來,老師不僅覺得我發音標準,聲音也好聽。后來學校舉行英文歌唱比賽,英語老師便推薦我去參加,我當時很開心,便以一首《How far I will go》拿了金獎,自此便激發了我對音樂的熱愛。更巧的是,六年級我遇到一位愛唱歌的室友,我倆在一起更是一發不可收拾,報名參加了“聲動康橋”,因為天天在寢室唱歌影響別人休息,還被宿管記名。后來我還參加了很多學校的唱歌活動,也專門去學了一段時間唱歌。

  除了唱歌以外,我還在暑假學習了Jazz,因為Jazz表現力更強,與我的性格很吻合,我更喜歡將自信大方又充滿活力的自己在舞蹈中展現出來。

  為了加強體育鍛煉,我后來加入了排球校隊,大量的運動帶來體能的上升,甚至學術壓力大的時候,打排球不失為一種很好的放松方式。長此以往,加之校本課程的歷練,我再也不是初來康橋那個柔弱的小女孩。

  雖然申請季我選擇了主攻學術,但是我從未放棄我本有的特長,因為我覺得人有這種興趣和才能是難能可貴的,美國大學招攬的并不只是學霸型的人,他們同樣在意你是否是個內心快樂、富有特色的人。

  心懷感恩與抱負,努力實現自我價值

  走進夢校只是新的起點,于沁音而言,不斷拓寬能力的邊界,用自己微小卻堅定的力量,去編織更多可能,這才是生活最本真、最深刻的意義所在。

  人生這張答卷,每個人都有自己的答案。在沁音的故事里,我們看到了一個非凡女孩的成長歷程,她用獨特的光芒詮釋了教育沒有最好,只有最合適。如今的她不僅能沉浸在學術的嚴謹與邏輯之中,同樣也不乏在熱愛的領域揮灑自如。而在未來,沁音也將帶這份滿載的才華與自信,走向更寬廣的世界。

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